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系统提示：您已连续进行长时间的游戏，现在您现实中的身体已经感到饥饿，请尽快下现，补充体力。
正在我即将到达发出吼声的地点，找出到底是什么能够发出如此巨大的吼声之时，突然发出的系统提示，使我不得不停止这次的探索，下线吃饭！正所谓：人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌！
一声下线后，眼前再次一黑，睁开眼睛时我已经回到了现实。
从游戏舱中走出来，看看外面的天色已经大亮，再看看时间已经是6月22日的早上7：10了。没想到这次一玩儿，居然就玩了一天多。今天已经是星期一了，要不是系统提示，恐怕我得忘了今天还要上学呢！
正思量间，肚子咕噜咕噜地响了起来。唉！得，五脏庙闹起来了，还是先弄点儿吃的吧！
先到卫生间胡乱的洗了把脸，刷了刷牙，梳了梳头，又快速的煮好了方便面，胡乱吃了一口。唉！一个人的日子，苦啊！连顿像样点儿的饭都吃不上。
感慨发完了，饭也吃完了，看看时间已经快8点了，该上学去了。
一路挤着公交车来到学校。呸！站了一路，连个座儿都没有。
到学校时第一节课已经开始半天了，偷偷溜进教室，找到个空位坐下。讲台上老师讲的是高等数学，正讲到号称“数学王冠上的明珠”的数论，老师正在饶有兴趣的讲着，该如何证明“任何不小于6的偶数，都是两个奇质数之和”以及“任何不小于9的奇数，都是三个奇质数之和”。
与老师的兴味盎然相比，听课的同学们就是兴味索然了。
说实话，自从几百年前，那个叫哥德巴赫的数学家提出这一猜想之后，数百年来无数的数学家，和数学爱好者都致力于证明这一猜想，甚至证明这一猜想成了很多人一生的梦想。不过直到1966年我国的陈景润成功地证明了“1+2”之后，这一猜想就再也没有太大的进展。
不过，我一直就搞不明白，就算最后证明了“1+1”，又能怎么样呢？对这个世界、对全人类来说，到底能有什么用呢？又能改变些什么呢？
虽然我不是一个完全的实用主义者，我也明白有很多表面看起来没什么用的知识，其实将来很可能具有十分重大的意义。
但说实话，我实在看不出这哥德巴赫猜想到底有什么意义。如果证明出来了，能提高人民的生活质量吗？能促进经济发展吗？对其他自然科学的进步有帮助吗？能用它来探测宇宙空间吗？能用它来了解人类自身和地球吗？很明显，答案是否定的。
既然这是一个毫无用处的猜想，那还去学习，研究它干嘛？神经病儿嘛！
而且，这绝不仅仅是我一个人的看法，看看课堂上你就知道了。刚刚第一节课，课堂上的同学们就已经昏昏欲睡了。仅有的几个精神点儿的，不是在看小说《创世》，就是在打情骂俏。哪有正经听课的啊！
话又说回来，人家哥德巴赫，当初提出这一猜想也只不过是一时的灵感，随便就那么一猜而已。并没有打算让后人为这样一个毫无实际意义的猜想，而去耗费大量的精力和时间，去证明它！难道，如果有一天有一个生物学家在大街上看到一头看起来像猪的动物，于是猜道“这是猪吧！”，我们这些人也要耗费精力的去证明？我们的后人也要在课堂上学习和研究，该如何证明“身体肥胖，两耳巨大，鼻子很长，尾巴卷曲，不是大象”的动物是不是猪？胡闹嘛！
抱着这样的想法，很快我的眼皮也直打架，跟周公聊天去了。
一上午的课程就在这样的批判与继承，以及在我和周公的讨论中结束了。
随着一声下课铃响，一直趴在桌上的我，猛地抬起头，该吃饭啦！我突然的动作，把旁边的同学吓了一跳，心道：这家伙刚才还想死狗一样，怎么下课铃一响，就这么生猛起来？
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系统提示：您已连续进行长时间的游戏，现在您现实中的身体已经感到饥饿，请尽快下现，补充体力。
正在我即将到达发出吼声的地点，找出到底是什么能够发出如此巨大的吼声之时，突然发出的系统提示，使我不得不停止这次的探索，下线吃饭！正所谓：人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌！
一声下线后，眼前再次一黑，睁开眼睛时我已经回到了现实。
从游戏舱中走出来，看看外面的天色已经大亮，再看看时间已经是6月22日的早上7：10了。没想到这次一玩儿，居然就玩了一天多。今天已经是星期一了，要不是系统提示，恐怕我得忘了今天还要上学呢！
正思量间，肚子咕噜咕噜地响了起来。唉！得，五脏庙闹起来了，还是先弄点儿吃的吧！
先到卫生间胡乱的洗了把脸，刷了刷牙，梳了梳头，又快速的煮好了方便面，胡乱吃了一口。唉！一个人的日子，苦啊！连顿像样点儿的饭都吃不上。
感慨发完了，饭也吃完了，看看时间已经快8点了，该上学去了。
一路挤着公交车来到学校。呸！站了一路，连个座儿都没有。
到学校时第一节课已经开始半天了，偷偷溜进教室，找到个空位坐下。讲台上老师讲的是高等数学，正讲到号称“数学王冠上的明珠”的数论，老师正在饶有兴趣的讲着，该如何证明“任何不小于6的偶数，都是两个奇质数之和”以及“任何不小于9的奇数，都是三个奇质数之和”。
与老师的兴味盎然相比，听课的同学们就是兴味索然了。
说实话，自从几百年前，那个叫哥德巴赫的数学家提出这一猜想之后，数百年来无数的数学家，和数学爱好者都致力于证明这一猜想，甚至证明这一猜想成了很多人一生的梦想。不过直到1966年我国的陈景润成功地证明了“1+2”之后，这一猜想就再也没有太大的进展。
不过，我一直就搞不明白，就算最后证明了“1+1”，又能怎么样呢？对这个世界、对全人类来说，到底能有什么用呢？又能改变些什么呢？
虽然我不是一个完全的实用主义者，我也明白有很多表面看起来没什么用的知识，其实将来很可能具有十分重大的意义。
但说实话，我实在看不出这哥德巴赫猜想到底有什么意义。如果证明出来了，能提高人民的生活质量吗？能促进经济发展吗？对其他自然科学的进步有帮助吗？能用它来探测宇宙空间吗？能用它来了解人类自身和地球吗？很明显，答案是否定的。
既然这是一个毫无用处的猜想，那还去学习，研究它干嘛？神经病儿嘛！
而且，这绝不仅仅是我一个人的看法，看看课堂上你就知道了。刚刚第一节课，课堂上的同学们就已经昏昏欲睡了。仅有的几个精神点儿的，不是在看小说《创世》，就是在打情骂俏。哪有正经听课的啊！
话又说回来，人家哥德巴赫，当初提出这一猜想也只不过是一时的灵感，随便就那么一猜而已。并没有打算让后人为这样一个毫无实际意义的猜想，而去耗费大量的精力和时间，去证明它！难道，如果有一天有一个生物学家在大街上看到一头看起来像猪的动物，于是猜道“这是猪吧！”，我们这些人也要耗费精力的去证明？我们的后人也要在课堂上学习和研究，该如何证明“身体肥胖，两耳巨大，鼻子很长，尾巴卷曲，不是大象”的动物是不是猪？胡闹嘛！
抱着这样的想法，很快我的眼皮也直打架，跟周公聊天去了。
一上午的课程就在这样的批判与继承，以及在我和周公的讨论中结束了。
随着一声下课铃响，一直趴在桌上的我，猛地抬起头，该吃饭啦！我突然的动作，把旁边的同学吓了一跳，心道：这家伙刚才还想死狗一样，怎么下课铃一响，就这么生猛起来？
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